《好好学习：个人知识管理精进指南》读书笔记。

序

作者简述了是如何摸索出自己的学习方法，如何提高认知能力的。通过富兰克林的 13 道德准则和查理芒格的框架体系受到启发，得到一个新的认知：

• 一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。
• 知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。

普通人对知识管理的认识大概存在着三个维度：

• 数据管理维度（术）
  • 知识点如何归类、如何整理文件、如何快速检索文件；
• 信息管理维度（术）
  • 如何更好的理解、消化、应用所学到的知识点；
  • 如何做读书笔记、思维导图，锻炼的是具体的技术和方法；
• 底层规律维度（道）
  • 在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律；

本书结构：

• 第一部分：主要介绍什么是临界知识，引出观点；
• 第二部分：对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维和方法，其次才是具体的知识和技能。
• 第三部分：如何找到有价值的临界知识并把它应用到生活中。
• 第四部分：介绍一些通用的临界知识，以及案例分享；

知识管理与认知优势

首先作者提出了自己对认知优势的一个总结：

中国过去 30 年的社会发展，从认知优势的构建角度看，大概有三个阶段：

• 知识数量构建认知优势
  • 20 世纪 90 年代到 2000 年左右；
  • 特点是，市场从计划经济转向市场经济，知识在商业竞争中的重要性越来越凸显；
  • 代表性事件：这一阶段各种咨询企业、广告公司等知识密集型行业蓬勃发展。
• 知识获取速度构建认知优势
  • 从 2000 年开始差不多持续到现在；
  • 互联网打破了知识获取的边界，竞争优势从获取数量转变为获取速度；
  • 典型：在 2000 年之后的相当长时间里，国内的互联网发展基本就是越来越快地学习国外产品的过程；
• 知识深度构建认知优势（作者重点要讲的）
  • 数量和速度已经被打破边界，更重要的是知识深度；
  • 随着互联网发展，已经慢慢到来；

作者认为，知识大爆炸的时代，必须对知识进行管理，其中最重要的并不是对知识进行收集、分类、保存，而是通过管理知识提升认知深度，进而改变行为模式。

接下来作者阐述了什么才是深度认知和临界知识这个概念：

• 深度认知：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。
• 临界知识：我们通过深度认知得出结论，在这些结论中，有部分结论经过了更为广泛长期的验证，也在更普遍的领域具有指导意义和应用价值。那么，这些结论就是我们说的临界知识。

问题 -> 结论 -> 临界知识是一个层层递进的关系，越往后越抽象，更普适，更底层。

知识与知识是不一样的，有些知识比其他知识威力更大。少数知识能给我们带来关键影响，这就是临界知识。

接着作者还通过李叫兽的例子提出了“技术效率”和“认知效率”两个词：

• 技术效率：单纯的掌握应对具体场景和问题的方法；
• 认知效率：了解问题的本质，看清表象背后的实质；

其实就是“透过现象看本质”，只是换了个说法😑

那些知识值得学？

作者认为，知识并不是学的越多越好，从临界知识的角度看，需要学习下面三个级别的课程。且作者认为，要把 80%的时间和精力花在后两种能力上！

• 公共基础课
  • 执行能力；
  • 比如时间管理、资料保存、商务礼仪、沟通谈判；
• 专业必修课
  • 专业能力
  • 不是指学校划分的专业，而是指能够打完整战役、解决系统问题的能力；
• 通用必修课
  • 结构能力；
  • 要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律；

至此，第一章的内容已结束，作者主要是提出了自己的观点和理论。接下来的二三章，作者介绍了学习临界知识具体的操作方法。

掌握临界知识的底层思维与方法

发现和应用自己的临界知识

案例：核心临界知识及其应用